Город Дубна — один из научных центров России — активно развивает инклюзивное образование. Однако защита прав обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) требует постоянного внимания и совершенствования. В этой статье рассмотрим правовые основы, практические шаги и новые инициативы, которые реализуются в дубненских школах и колледжах.

Кто такие обучающиеся с ОВЗ?

В соответствии с Федеральным законом № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» под ОВЗ понимаются:

• стойкие расстройства функций организма, обусловленные заболеваниями, травмами или дефектами;
• необходимость в создании специальных условий обучения и воспитания;
• возможность полноценного обучения при грамотной адаптации образовательной среды.

Действующее законодательство: краткий путеводитель

Федеральный уровень

1. Федеральный закон № 273-ФЗ — гарантирует доступность образования и запрещает дискриминацию.
2. Федеральный закон № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов» — предписывает создание безбарьерной среды.
3. ГОСТ Р 52872-2017, технические требования к пандусам, лифтам и санитарным комнатам.

Региональный уровень Московской области

• Закон МО № 33/2006-ОЗ — финансовая поддержка инклюзивных классов.
• Подпрограмма «Доступная среда» (2026–2030) — капремонт и оснащение школ специализированным оборудованием.
• Муниципальная программа «Образование Дубны» — ежегодное выделение 12 млн рублей на сопровождение школьников с ОВЗ.

Создание безбарьерной образовательной среды в Дубне

Проектный офис «Инклюзивный Дубна»

В 2025 году при управлении образования администрации Дубны создан проектный офис «Инклюзивный Дубна». За первый год работы:

• оборудованы 42 пандуса и 18 гипсоустойчивых лифтов;
• установлены 65 тактильных табличек и 130 светофоров с аудиосигналом;
• открыт центральный ресурсный класс на базе школы № 9, где проходят коррекционные занятия и консультации специалистов.

Цифровая доступность

Все дубненские школы переведены на платформу «Дневник.ru» с функциями:

1. режим высокого контраста;
2. шрифт Брайля для слабовидящих;
3. синтез речи для детей с дислексией.

Индивидуальная программа развития (ИПР): как она работает

Индивидуальная программа развития — главный инструмент защиты прав ребёнка с ОВЗ. Алгоритм:

1. Психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) формирует рекомендации.
2. Школьная команда сопровождения (учитель, дефектолог, психолог) разрабатывает ИПР.
3. Каждый четверть проводится корректировка: добавляются новые цели, корректируются методики.

Дубненская практика: 100 % родителей получают доступ к ИПР через электронный личный кабинет, могут оставлять комментарии и предлагать изменения.

Права и обязанности сторон

Учебное заведение

• обеспечить доступность здания и образовательных материалов;
• назначить классного руководителя с сертификатом по инклюзивному образованию;
• ежегодно повышать квалификацию педагогов (не менее 36 ч/год).

Родители или законные представители

• своевременно сообщать о смене диагноза или рекомендаций врачей;
• участвовать в заседаниях ПМПК и школьных конференциях;
• подавать жалобы в территориальный отдел образования Дубны при нарушении прав.

Органы местного самоуправления

Администрация Дубны обязана:

1. выделять транспортные средства для доставки детей с тяжёлыми ОВЗ в школу и обратно;
2. ежегодно публиковать публичный отчёт о доступности образовательных учреждений;
3. содействовать трудоустройству выпускников с ОВЗ в городских предприятиях и наукограде.

Новые инициативы 2025–2026 учебного года

Юридический онлайн-марафон «Добряки»

С 26 по 30 января 2026 года фонд «Клуб Добряков» проведёт бесплатный онлайн-марафон для родителей и педагогов Дубны:

• дистанционные консультации адвокатов по вопросам инклюзивного образования;
• вебинары «Как подать жалобу в суд», «Финансирование индивидуальных программ»;
• возможность записаться на индивидуальную юридическую сессию.

Проект «IT-код без барьеров»

В наукограде Дубна запущен пилот с компанией ООО «Лаборатория К»:

1. для детей с аутизмом разработан курс визуального программирования на базе Scratch;
2. проводятся мастер-классы в городском технопарке «Ингрия»;
3. лучшие проекты выводятся на всероссийские конкурсы.

Родительские коворкинги

В школах № 6, 12 и 15 открыты коворкинг-зоны для родителей детей с ОВЗ:

• оборудованы креслами для кормления, пеленальными столиками и тихими комнатами сенсорной интеграции;
• работает пункт проката вспомогательных технических средств (кресла-коляски, трекеры для неговорящих детей).

Куда обращаться при нарушении прав

Чтобы права обучающихся с ОВЗ в Дубне соблюдались на 100 %, необходимо:

1. Создавать сетевые кластеры между школой, медициной и социальными службами.
2. Развивать партнёрства с научными учреждениями (ОИЯИ, ВНИИПФТИ) для профориентации подростков.
3. Инвестировать в подготовку кадров: пригласить магистерскую программу «Инклюзивное образование» МФТИ в Дубну.
4. Внедрять цифровые паспорта доступности школ — открытый реестр барьеров и методов их устранения.

Дубна уже демонстрирует пример инклюзивного развития. Системная работа всех участников — от родителей до муниципалитета — позволяет каждому ребёнку с ОВЗ получить качественное образование и реализовать свой потенциал на благо наукограда и всей страны.