Дата публикации: 22 апреля 2026 г.

Оглавление

1. Правовые основания взаимодействия
2. Ключевые субъекты системы профилактики
3. Конкретные функции школы
4. Алгоритм совместной работы «школа + КДН»
5. Типовые кейсы и решения
6. Инструменты и методики

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав (далее — КДН) с 1999 года закреплена координатором системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Однако именно общеобразовательная школа является первичным звеном выявления и сопровождения подростков, находящихся в социально опасном положении.

Данная статья раскрывает:

• правовые основания взаимодействия школы и КДН;
• конкретные шаги педагогического коллектива;
• примерные алгоритмы действий при типовых ситуациях.

Правовые основания взаимодействия

Федеральный уровень

• Федеральный закон № 120-ФЗ от «Об основах системы профилактики…»
  – ст. 11 определяет КДН как координирующий орган.
  – ст. 21 даёт школе статус субъекта профилактики и обязывает содействовать КДН.
• Приказ МВД № 845 от «О подразделениях по делам несовершеннолетних»
  – регламентирует порядок постановки на профилактический учёт.

Региональный/муниципальный уровень

• Законы субъектов (например, Закон Московской области № 273/2005-ОЗ).
• Положения о КДН муниципальных образований (утверждаются главами МО).

Ключевые субъекты системы профилактики

Конкретные функции школы в процессах КДН

1. Выявление
   • ежедневный мониторинг пропусков уроков;
   • анкетирование «Шкальный риск-скрининг» (внештатная методика);
   • сигналы классных руководителей, педагога-психолога.
2. Документирование
   • сбор характеристик (учёба, дисциплина, внеурочная активность);
   • заполнение формы «Карта учета правонарушений» (приложение к приказу МВД № 845).
3. Участие в заседании КДН
   • представитель школы — заместитель директора по ВР или социальный педагог;
   • предоставление индивидуального плана сопровождения (образец ниже).
4. Реализация индивидуального маршрута
   • ежеквартальный отчёт о выполнении мероприятий;
   • согласование с родителями и КДН перевода в коррекционный класс.

Алгоритм совместной работы «школа + КДН»

1. Фиксация риска
   
   Классный руководитель → директору → педагог-психолог → социальный педагог.
2. Внутришкольное совещание
   
   Цель — подтвердить факт «социально опасного положения» (СОП).
3. Направление в КДН
   
   Не позднее 10 рабочих дней после выявления (п. 2.5 Постановления Правительства РФ № 845).
4. Заседание КДН
   
   Участники: представитель школы, инспектор ПДН, специалист СЗН, родители, подросток.
5. Разработка индивидуального плана
   
   Пример:

   Мероприятие	Ответственный	Срок	Ресурс школы
   Ежедневный контроль посещаемости	Классный руководитель	1 месяц	Журнал, электронный дневник
   Индивидуальные консультации по математике	Учитель-предметник	2 раза в неделю	Кабинет 205, 15:00-15:45
   Психологическая группа «Решаем конфликты»	Педагог-психолог	8 занятий	Кабинет психолога

6. Контроль и корректировка
   
   Каждые 3 месяца, повторное заседание КДН с отчётом школы.

Типовые кейсы и решения

Кейс 1. Систематические прогулы

• Факты: 10 классник пропустил 30 уроков за месяц, найден в компании взрослых в торговом центре;
• Шаги школы:
  1. Фиксация в журнале пропусков → уведомление родителей.
  2. Направление материалов в КДН, просьба провести рейд.
  3. Совместное заседание: постановка на профилактический учёт, обязательные консультации психолога.
• Результат: за 2 месяца пропусков 0, повышена успеваемость по 2 предметам.

Кейс 2. Агрессия и хулиганство

• Факты: 8-классник систематически устраивает драки, оскорбляет учителей.
• Шаги школы:
  1. Внутренняя психолого-педагогическая комиссия → выявление ОВЗ, направление на ПМПК.
  2. КДН принимает решение о временном переводе в группу продлённого дня с усиленным сопровождением.
  3. Школа формирует индивидуальный маршрут: социальный педагог + куратор из числа старшеклассников-волонтёров.
• Результат: снижение конфликтных ситуаций на 80 %, восстановление в обычный класс через полгода.

Инструменты и методики школы в работе с КДН

• Информационная карта учащегося, единая форма в электронном журнале (Сетевой город, ЭЖД).
• Мониторинговые листы (ежеквартально):
  • посещаемость;
  • оценки;
  • внеучебная активность;
  • сигналы из соцсетей (школьный аккаунт-бот).
• Школьный совет профилактики — заседания 1 раз в месяц, протоколы направляются в КДН.
• Методическая копилка (для классных руководителей):
  • памятка «Как составить характеристику для КДН»;
  • чек-лист «Подготовка к заседанию»;
  • шаблон индивидуального маршрута в формате MS Word.

Школа — не просто источник информации для КДН, а полноценный равноправный участник профилактической системы. Эффективность взаимодействия повышается при соблюдении трёх условий:

1. Своевременность, первичные сигналы передаются в течение 48 часов.
2. Документированность — любое мероприятие фиксируется (журнал, электроника, фото-отчёты).
3. Системность, планы КДН и школы максимально синхронизированы, родители включены в процесс.

Таким образом, чёткое правовое позиционирование школы в рамках КДН позволяет не только снижать детскую безнадзорность и правонарушения, но и создавать единое образовательно-социальное пространство, где права и интересы подростков защищены на каждом этапе.

Материал подготовлен на основе актуальной нормативной базы по состоянию на .