Цель и задачи профилактики

1.1 Общая цель

Формировать у несовершеннолетних устойчивые правовые, моральные и социальные ориентиры, предотвращая тем самым совершение преступлений и антиобщественных действий.

1.2 Ключевые задачи

• Выявить и устранить причины и условия, способствующие правонарушениям;
• Создать систему раннего выявления «групп риска»;
• Сформировать реестр наставников и стажировочных площадок межрегионального уровня;
• Обеспечить досудебное и судебное сопровождение несовершеннолетних правонарушителей;
• Разработать и внедрить новые образовательные технологии профилактического воздействия.

Принципы построения профилактической работы

1. Комплексность: охват образовательных, правоохранительных, медицинских и общественных институтов.
2. Индивидуальный подход: учёт возраста, уровня развития, семейной ситуации подростка.
3. Преемственность: чёткая связка между школьной, колледжной и вузовской системами.
4. Гласность и вовлечённость родителей: обязательное участие родительской общественности.
5. Приоритет воспитания над наказанием: акцент на социально-педагогические меры.

Этапы реализации профилактических мероприятий

Субъекты и их полномочия

• Государственные органы: МВД, Минобрнауки, органы опеки и попечительства.
• Образовательные организации: колледжи и техникумы (СПО), школы, детские сады.
• Общественные объединения: родительские комитеты, волонтёрские движения.
• Информационные ресурсы: реестр наставников, электронный справочник методик, ГИС «Профилактика».

Современные методы и технологии

5.1 цифровые решения

ГИС «Профилактика» — единая государственная информационная система, где ведётся:

• учёт подростков «группы риска»;
• электронное сопровождение наставников;
• аналитика эффективности профилактических мер.

5.2 Социально-педагогические технологии

1. Тренинги эмоционального интеллекта — развитие навыков саморегуляции.
2. Проектные смены «Школа безопасности» — совместные мероприятия с полицией и экстренными службами.
3. Трудовые студии «Сделай выбор» — трудовая терапия в условиях СПО.
4. Психологические квесты — формат игрового погружения в правовые ситуации.

Практический кейс: Тульская область и ДНР

24 апреля 2026 года Тульская область подписала соглашение о помощи Донецкой Народной Республике в создании системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних. Переданные методики включают:

• курс «Правовой лабиринт» для старшеклассников;
• обучающие модули для местных педагогов;
• оборудование для тренинговых классов.

Рекомендации для образовательных организаций

7.1 Краткосрочные шаги (1–3 месяца)

• Создать школьную комиссию по профилактике с участием психолога, социального педагога и представителя КДН.
• Подключиться к ГИС «Профилактика» и загрузить реестр учащихся «группы риска».

7.2 Среднесрочные шаги (3–12 месяцев)

• Запустить наставническую программу: каждый «трудный» подросток получает куратора из числа студентов-старшекурсников.
• Организовать совместные с правоохранителями профилактические акции «День без правонарушений».

7.3 Долгосрочные шаги (1–3 года)

1. Сформировать центр раннего вмешательства на базе колледжа с выделением штатных психологов и юристов.
2. Подключить родительскую общественность к разработке локальных актов о профилактике.

Эффективная профилактика правонарушений несовершеннолетних возможна только при синхронной работе государства, общества и семьи. Применение цифровых платформ, внедрение современных педагогических технологий и расширение сети наставничества позволяют не просто реагировать на правонарушения, а упреждать их. Следуя представленным методическим рекомендациям, образовательные организации получают чёткий алгоритм действий, а подростки — шанс на успешную социализацию.

Дата актуализации: 22 апреля 2026 г. Источник: методические рекомендации Минобрнауки РФ и материалы региональной практики.