Цели и задачи программы

Цель: создание безопасной, благоприятной образовательной среды, исключающей любые формы жестокого обращения (насилие, буллинг, кибербуллинг, дискриминацию) в отношении обучающихся․

• Задача 1: сформировать у школьников, педагогов и родителей чёткое понимание понятий «жестокое обращение», «буллинг», «безопасное поведение»․
• Задача 2: выявить и ранние группы риска (дети–жертвы, агрессоры, наблюдатели)․
• Задача 3: разработать и внедрить систему первичной, вторичной и третичной профилактики;

Три уровня профилактики

2․1 Первичная профилактика (предотвращение случаев)

1. Повышение информационной культуры
   • Уроки «Этика общения» (1 раз в четверть, 5-11 классы)․
   • Тематические классные часы «Стоп буллинг» (ежемесячно)․
2. Создание безопасного пространства
   • Видеонаблюдение в коридорах и столовой, но не в туалетах и раздевалках (соблюдение конфиденциальности)․
   • «Уголок доверия» – анонимная ящик-почта и QR-обращения к психологу․
3. Развитие навыков эмпатии
   • Тренинги «Учись понимать» для 5-6 классов (10 академических часов в год)․
   • Театральные постановки «Встань на мою сторону» (7-8 классы)․

2․2 Вторичная профилактика (раннее выявление и оперативное вмешательство)

• Мониторинг: анкетирование «Шкала буллинга» (октябрь, февраль, май)․
• Горячая линия: чат в мессенджере, доступный 08:00–20:00, администрирует школьный психолог и социальный педагог․
• Команда реагирования: директор, заместитель по ВР, психолог, классный руководитель, представитель родительского комитета․ Срок рассмотрения жалобы – 24 часа․

2․3 Третичная профилактика (социальная реабилитация и сопровождение)

1. Психологическая поддержка
   • Индивидуальные консультации (по необходимости)․
   • Группы взаимопомощи «Круг доверия» (6–8 подростков, 1 раз в неделю 8 недель)․
2. Семейное консультирование
   • Вебинары «Как поговорить с ребёнком о травле» (2 раза в семестр)․
   • Консультации семейного терапевта при необходимости․
3. Межведомственное сотрудничество
   • Взаимодействие с органами опеки и попечительства․
   • Направление в Центр психолого-педагогической помощи (ЦППМС) при КДН и ЗП․

Календарный план на 2026–2027 учебный год

Роли и ответственность

• Директор – утверждает план, обеспечивает ресурсами, взаимодействует с органами опеки․
• Психолог – проводит диагностику, индивидуальные и групповые занятия, ведёт статистику․
• Классный руководитель – ежедневный мониторинг климата класса, первичное реагирование․
• Учителя-предметники – интеграция тем безопасности в учебные предметы (ОБЖ, литература, информатика)․
• Родители – участие в вебинарах, подписание «Договора о взаимном уважении» на начало года․
• Старшеклассники-волонтёры – тьюторская поддержка младших, участие в акциях․

Ресурсы и партнёры

1. Финансирование – муниципальная субвенция «Безопасная школа» + грант регионального Минобрнауки․
2. Партнёры:
   • ОМВД по району (лекции по кибербезопасности)․
   • Молодёжный ресурсный центр «Точка роста» (тренинги для подростков)․
   • Региональная общественная организация «Право ребёнка» (консультационная линия)․

Оценка эффективности

Каждый семестр комиссия по профилактике анализирует:

• динамику показателей анкетирования (уменьшение доли «жертв» и «агрессоров» хотя бы на 10 %);
• количество обращений в «горячую линию» (рост доверия = уменьшение молчаливого насилия);
• уровень удовлетворённости родителей и учеников (опрос Google Forms)․

Если целевые показатели не достигнуты, корректируются методы и усиливаются индивидуальные мероприятия․

Документы-основы

ФЗ-436 «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»;
Приказ Минпросвещения РФ № 286 от «Об утверждении требований к защите детей от жестокого обращения»;
СанПиН -20 «Санитарные правила и нормативы для организаций, осуществляющих образовательную деятельность»․

Комплексный, многоуровневый план позволяет не только минимизировать случаи жестокого обращения, но и воспитать культуру уважения и эмпатии, что в долгосрочной перспективе снижает риски вредных привычек (ПАВ), суицидального поведения и социальной дезадаптации․ Систематическая обратная связь с родителями, вовлечение подростков и межведомственное взаимодействие – ключевые факторы успеха․