Психолого‑медико‑педагогическая комиссия (ПМПК) – это орган, который проводит комплексную диагностику детей и подростков с целью выявления особенностей их психического, физического и педагогического развития. Ключевой документ комиссии – психологическое заключение. Ниже представлена подробная пошаговая инструкция по его подготовке, основанная на современных методических рекомендациях и нормативных актах.

Правовая и методическая база

• Приказ Минобрнауки РФ от № 1082 «Об утверждении Положения о психолого‑медико‑педагогической комиссии».
• Письмо Минпросвещения РФ от № ТС‑1371/07 «О внедрении АИС ПМПК».
• Методические рекомендации «Оформление заключений специалистов ПМПК по результатам комплексного обследования ребенка» (Ханты‑Мансийск, 2024).
• Учебник «Психолого‑педагогическая диагностика», глава «Примерная схема заключения психолога» (Г. В. Грибанова, 2001).

Все перечисленные документы регламентируют структуру, содержание и порядок оформления психологического заключения.

Общая структура психологического заключения

1. Обязательная часть – обязательна для любого обследования.
2. Дополнительная (необязательная) часть – включает сведения, специфичные для конкретного ребёнка.

2.1 Обязательная часть (по Г. В. Грибановой, 2001)

В неё входят следующие разделы:

• Особенности развития мышления – структура и динамика мыслительных операций, организация интеллектуальной деятельности.
• Анализ психологического развития:
  • Оценка возрастных этапов и критических периодов.
  • Уровень социальной адаптации (семья, школа, улица).
  • Оценка зоны ближайшего развития и прогноза.
  • Адаптивность в условиях приема в ПМПК.
• Структура личности – мотивация, самооценка, рефлексия, конгруэнтность.

2.2 Дополнительная часть

В неё включаются сведения, полученные в результате:

• Первичного запроса (какой вопрос ставит комиссия).
• Беседы с родителями и/или врачом (аннамнез).
• Психологического обследования, охватывающего параметры, перечисленные ниже.

Параметры, обычно включаемые в дополнительную часть

1. Умственная работоспособность.
2. Структура деятельности (планирование, контроль, целенаправленность).
3. Характеристика основных психических функций:
   • Восприятие, внимание, память, двигательная активность.
4. Пространственные синтезы (наглядные, символические).
5. Речь (регуляторная и коммуникативная функции, связь речи и мышления).
6. Эмоциональная сфера (эмоциональные реакции, настроение, чувства).

Этапы подготовки заключения

3.1 Сбор исходных данных

• Запрос от ПМПК (направление психиатра, школа, соцслужбы).
• Документы, предоставленные семьёй: медицинская карта, сведения о предыдущих обследованиях, учебные достижения.
• Анамнез от родителей/опекунов: развитие ребёнка с рождения, семейные факторы, травматические события.
• Наблюдения в процессе обследования (поведенческие, вербальные, невербальные).

3.2 Психологическое обследование

Для полного комплекта данных рекомендуется использовать комбинированный подход:

1. Клиническое интервью – открытый разговор с ребёнком и, при необходимости, с родителями.
2. Стандартизированные тесты (при возможности):
   • Тесты интеллекта (Векслер, Равен, Дорохов).
   • Тесты внимания (ТТТ, ТТТ‑К).
   • Тесты памяти (Равен, Тест «Запоминаемость»).
   • Тесты моторики и зрительно‑пространственного восприятия.
3. Наблюдательные методики – «Портрет ребёнка», «Картинки‑сценарии», задачи на планирование и контроль.
4. Анализ учебных работ и поведения в школе – согласование с учителями, журналы успеваемости.

3.3 Обработка и интерпретация данных

На этом этапе необходимо сопоставить полученные результаты с возрастными нормативами и с теми критериями, которые важны для конкретного запроса комиссии.

• Определить уровень развития вербального и невербального интеллекта (пример из реального случая: пограничная умственная отсталость).
• Оценить рабочую память, внимание, исполнительные функции.
• Сформулировать выводы о социальной адаптации и мотивировке ребёнка.
• Сделать прогноз развития (зона ближайшего развития, возможные направления коррекции).

3.4 Оформление заключения в электронном шаблоне

С 2019 г. в большинстве регионов (в т.ч. ХМАО‑Югра) используется Автоматизированная информационная система «ПМПК» (АИС ПМПК). При работе в системе следует:

1. Заполнить протокол обследования (данные о ребёнке, специалисты, список документов).
2. Внести результаты обследования в соответствующие поля (текстовые блоки, таблицы).
3. Сформировать выводы специалиста‑психолога и добавить рекомендации (коррекционные программы, условия обучения).
4. Сохранить и экспортировать документ в PDF‑формате для печати и дальнейшего рассмотрения комиссией.

Пример полного текста психологического заключения

4.1 Шапка документа

Психолого‑медико‑педагогическая комиссия (ПМПК)
Город: Ханты‑Мансийск
Дата заседания: 
Ребёнок: Дима К., 8 лет, 3‑й класс
Запрос: оценка уровня развития и определение формы обучения

4.2 Обязательная часть

Особенности развития мышления

У ребёнка наблюдается ограниченная динамика мыслительных операций; Произвольное внимание удерживается менее 5 минут, наблюдаеться частая отвлекаемость, требуется внешнее стимулирование для поддержания активности.

Анализ психологического развития

• Возрастные этапы: ребёнок находится в критическом периоде формирования базовых когнитивных навыков (7‑9 лет).
• Социальная адаптация: ограниченные навыки общения с ровесниками, затруднённые взаимодействия в коллективе.
• Зона ближайшего развития: развитие вербального интеллекта и навыков планирования.
• Прогноз: при целенаправленной коррекционной работе возможен переход к уровню среднего развития к 10 лету.

Структура личности

Мотивация низкая, проявляется в пассивном отношении к заданиям. Самооценка снижена, наблюдается недостаточная рефлексия. Конгруэнтность личности нарушена: внутренние потребности не согласованы с внешними требованиями.

4.3 Дополнительная часть

Умственная работоспособность

Объём устойчивой работоспособности ограничен 15‑20 минут. При длительном выполнении заданий наблюдается истощение психической энергии.

Структура деятельности

Планирование и контроль действий находятся на уровне начальных школьных навыков. Сложные задачи требуют внешних подсказок.

Психические функции

• Внимание: повышенная отвлекаемость, низкая устойчивость.
• Память: кратковременная механическая память слабая, затруднено запоминание числовых рядов.
• Восприятие: зрительное восприятие удовлетворительно, но пространственно‑временные представления формируются.

Речь

Вербальный интеллект соответствует пограничной умственной отсталости. Понимание инструкций ограничено, требуется упрощение формулировок. Словарный запас беден, наблюдаются аграмматизмы.

Эмоциональная сфера

Эмоционально‑волевая регуляция отстаёт от паспортного возраста. При попытке выполнить задание без внешней подсказки часто возникает отказ и негативные реакции.

1. Уровень развития вербального и невербального интеллекта соответствует пограничной умственной отсталости.
2. Нарушена способность к самостоятельному планированию и контролю деятельности.
3. Социально‑педагогическая запущенность выражена в низком уровне адаптации к школьной среде.
4. Необходимо обеспечить индивидуальный подход в обучении: уменьшение нагрузки, частые перерывы, использование визуальных подсказок.

4.5 Рекомендации комиссии

• Назначить индивидуальный образовательный план (ИОП) с уменьшённым объёмом учебного материала.
• Организовать работу с педагогом‑психологом 2‑3 раза в неделю (коррекционные занятия по развитию внимания и памяти).
• Включить в программу занятия по развитию речи (логопедическая коррекция).
• Обеспечить социально‑эмоциональную поддержку: групповые занятия с психологом, тренинги по коммуникации.
• Провести повторное обследование через 6 мес. для контроля динамики.

Практические советы при подготовке заключения

• Соблюдайте конфиденциальность. Все персональные данные должны быть защищены согласно ФЗ-152.
• Используйте единый терминологический аппарат. Приводите определения из нормативных документов (например, «зона ближайшего развития» – термин Выготского).
• Объективность превыше субъективных оценок. Подкрепляйте выводы результатами тестов и наблюдений.
• Не перегружайте текст. Структурируйте информацию списками, таблицами (в АИС ПМПК предусмотрены табличные формы).
• Указывайте источники и нормативные ссылки. Это повышает доверие комиссии к вашему документу.
• Контролируйте сроки. По приказу № 1082 заключение должно быть готово в течение 30 дней с момента проведения обследования.

Пример таблицы результатов тестирования (для АИС ПМПК)

Заключительные замечания

Подготовка психологического заключения – это комплексный процесс, требующий от специалиста:

1. Тщательного сбора и анализа информации;
2. Соблюдения нормативных требований и методических рекомендаций;
3. Умения формулировать выводы так, чтобы они были понятны и полезны для последующего принятия решений комиссией.

Следуя описанному алгоритму и используя электронные шаблоны АИС ПМПК, психолог сможет подготовить качественное, информативное и юридически корректное заключение, которое станет надёжной основой для разработки индивидуального плана обучения и коррекционной помощи.

Список использованных источников

• Г. В. Грибанова. Примерная схема заключения психолога. Учебник «Психолого‑педагогическая диагностика». 2001.
• Методические рекомендации по оформлению заключений ПМПК 2024. Ханты‑Мансийск: Институт развития образования, 2024.
• Приказ Минобрнауки РФ от № 1082 «Об утверждении Положения о ПМПК».
• Письмо Минпросвещения РФ от № ТС‑1371/07 «О внедрении АИС ПМПК».