Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО),
утверждённый Приказом Минпросвещения РФ № 1155 (ред. от ), задаёт не «школьную» предварительную программу,
а систему развития личности ребёнка 3–4 лет.
В центре внимания — формирование инициативности, самостоятельности, уверенности, любознательности и волевых усилий.
Ниже — конкретный перечень того, что должен уметь «выпускник» младшей дошкольной группы.
Личностные результаты (ФГОС, раздел II.2)
Эмоционально-ценностная сфера
- испытывает положительное отношение к себе и окружающим;
- проявляет доброжелательность при взаимодействии со взрослыми и сверстниками;
- адекватно называет и выражает основные эмоции: радость, грусть, страх, удивление, злость.
Волевая сфера
- способен сдерживать импульсивные действия по требованию взрослого;
- добивается завершения простого задания (собрать пирамидку, докрасить рисунок);
- начинает формировать первые элементы саморегуляции: соглашается соблюдать правила игры.
Познавательная сфера
- проявляет любознательность: задаёт вопросы «почему?», «для чего?»;
- способен фантазировать, придумывать простые сюжеты в сюжетно-ролевой игре;
- ориентируется в базовых противоположностях: большой, маленький, день — ночь, тёплый — холодный.
Метапредметные умения
Коммуникация
- поддерживает диалог из 3–4 реплик;
- обращается за помощью словесно, а не только действием;
- использует вежливые формы: «пожалуйста», «спасибо», «здравствуйте».
Игровая деятельность
- вступает в совместную игру с 1–2 детьми;
- распределяет роли (мама, водитель, доктор) и держится заданной роли ≥ 10 минут;
- использует предметы-заместители: палка = ружьё, кубик = телефон.
Познавательно-исследовательская деятельность
- отличает живое и неживое (цветок — камень);
- проводит элементарные эксперименты: сравнивает, что тонет/плавает;
- следит за временными последовательностями дня: утро → обед → сон → прогулка.
Предметные результаты (раздел II.2.3 ФГОС)
| Область | Достижения 3–4 лет |
|---|---|
| Речь | Активный словарь ≥ ; строит фразы из 4–; употребляет предлоги, числительные, множественное число. |
| Физическое развитие | Уверенно ходит, бегает, прыгает на двух ногах с продвижением; лазает по лестнице-горке; умеет держать карандаш «трехпальцевым» захватом и рисовать круги. |
| Художественное творчество | Подбирает цвета по желанию; лепит «коврик», «колбаску» из пластилина; поёт простые песенки с эмоциональной интонацией. |
| Математические представления | Считает в пределах 4–5; соотносит количество с цифрой; различает формы: круг, квадрат, треугольник. |
| Труд и быт | Застилает кровать, сортирует игрушки по коробкам; умеет самостоятельно мыть руки и вытирать их полотенцем. |
Как ФГОС организует достижение этих результатов
Принципы программы
- Индивидуализация — задания дифференцируются с учётом темпа развития.
- Игровая форма — ведущая деятельность именно в 3–4 года.
- Ситуативность — обучение в реальных жизненных эпизодах (посадка рассады, уборка стола).
Планируемые образовательные области
- Физическое развитие — 2 прогулки ≥ 40 минут; подвижные игры каждый день.
- Социально-коммуникативное развитие — совместные проекты в мини-группах до 4 человек.
- Познавательное развитие — наблюдения за погодой, эксперименты «что будет, если…».
- Речевое развитие, ежедневные диалоги, чтение художественных текстов, логопедические игры.
- Художественно-эстетическое — музыкальные занятия 2 раза в неделю, изодеятельность 3 раза.
Пример дня ребёнка 3–4 лет по ФГОС
07:30–09:00 — свободное общение, игры по интересам.
09:15–09:45 — музыкально-ритмическая гимнастика (физическое + художественно-эстетическое развитие).
10:00–10:30 — игра-эксперимент «Что плавает?» (познавательное + коммуникация).
10:45–11:30 — прогулка с движениями «по дорожкам» (физическое).
15:00–15:30, чтение с обсуждением «Колобок» (речь + социально-коммуникативное).
16:00–16:30 — арт-студия «Осень в лесу» (художественно-эстетическое).
Как родители могут поддержать
- Обогащайте среду: доступ к природным материалам, настольным играм, книгам.
- Давайте выбор: «Какую футболку наденешь: красную или синюю?».
- Читайте вслух минимум 10 минут в день, задавая вопросы: «Что будет дальше?».
ФГОС ДО не готовит к школе в прямом смысле, а формирует основу личности:
уверенность, любознательность, умение договариваться.
Именно эти качества позволят ребёнку 3–4 лет уверенно шагнуть в следующий возрастной этап,
а затем — и в первый класс, сохраняя радость открытий и веру в свои силы.